Ideas previas de los alumnos - J.Carlos Furió

Sobre las ideas previas existe mucha bibliografía. En este caso creí interesante rescatar uno de los puntos que se describen en un artículo[1] destinado a analizarlas:

·      “Los estudiantes llegan a clase con una serie de concepciones alternativas sobre objetos y fenómenos naturales; muchas de ellas presentan cierta coherencia interna”.

Enseñar Ciencias Naturales: objetivos y estrategias


¿Qué es lo que importa
al enseñar Ciencias Naturales?
Objetivos de la enseñanza
El objetivo de la enseñanza de las ciencias es contribuir al desarrollo intelectual de los sujetos y no únicamente a transmitir información. (Delval, 1991)
No olvides esta afirmación de Juan Delval. Las presentaciones espectaculares, las palabras técnicas, la última referencia sobre lo que surge en las comunidades científicas, no dejan de ser únicamente una noticia, una información. Estar informado no indica que exista un desarrollo sustancial en las habilidades intelectuales, y promover este desarrollo es una de las tareas del educador.
Un objetivo al enseñar Ciencias es el de crear espacios para que el niño aprenda a pensar. Ten en cuenta que la ciencia que se enseña en la escuela es diferente a la de la comunidad científica pues, mediante la transposición didáctica, ha sido “acondicionada” para que pueda ser aprendida por los niños. No digo con esto que la información no sea necesaria. Digo que manejar un vocabulario científico no es suficiente y que en la escuela la información debe estar subordinada al objetivo de la enseñanza escolar.

Enseñar Ciencias Naturales: cómo superar la dificultad


Los maestros de los primeros años escolares debemos enseñar todas las disciplinas que pauta el Programa Escolar. Esto puede ser una dificultad cuando el docente no se siente cómodo con alguna disciplina. En las Ciencias Naturales, por ejemplo, cuando el maestro siente inseguridad para enseñarla, dilata esta enseñanza trabajando en ella muy esporádicamente. En otros casos, si bien incluyen su enseñanza en la agenda semanal, la manera de plantear los contenidos parece salida de un libro de verdades absolutas, lo cual contradice el espíritu mismo de la Ciencia.

Es preciso que sepas que la percepción que tienes sobre la disciplina que vas a enseñar, interfiere en el modo en que la comunicas. Tener esto claro puede invitarte a buscar maneras que te permitan superar estas dificultades; el ejercicio de la docencia exige este compromiso ético.

Palancas: actividades para conocer las ideas previas



Construye esta palanca
Antes de presentar a la clase la propuesta sobre palancas que se plantea en el siguiente PDF, ten la precaución de revisarla. Si crees que te servirá, pregúntate si es preciso realizarle alguna modificación para que se adecúe a tu grupo.
Una vez resuelto eso, piensa en la manera en que presentarás y llevarás adelante la actividad para averiguar qué conoce tu grupo sobre palancas.
Estas ideas pueden ayudarte a organizar el modo de trabajar:

Sistema: un concepto estructurante en ciencias naturales

El concepto de sistema es de carácter integrador.

  • Un todo integrado por partes cuyas propiedades esenciales surgen de las relaciones entre ellas. A través de este concepto se logra una visión sistémica de la realidad, de sistemas que contienen y son contenidos por otros sistemas.
Por ejemplo: el ser humano. Un sistema compuesto de sistemas: respiratorio, circulatorio, nervioso… que están integrados por diferentes órganos. Éstos están formados por tejidos, cada uno con células especializadas…